Profesor de Educación Especial

Horario de trabajo

• Los profesores de educación especial suelen trabajar durante el horario escolar. Suelen trabajar diez meses, con un descanso de dos meses en verano y tiempo libre por vacaciones, incluidas unas vacaciones de invierno. Si enseñan en un sistema escolar que funciona todo el año, trabajan nueve semanas con tres semanas de vacaciones. Algunos profesores de educación especial pueden trabajar en hospitales o residencias o visitar a sus alumnos en casa. 

Tareas típicas

• Coordinar la colocación de alumnos con necesidades especiales en el aula de educación general.
• Elaborar y aplicar los PEI de cada alumno
• Desarrollar y aplicar estrategias que ayuden a satisfacer las necesidades básicas de los alumnos con minusvalías graves.
• Discutir los progresos de los alumnos con los padres, los profesores de educación general, los administradores y los consejeros.
• Garantizar que los profesores de educación general proporcionan las adaptaciones adecuadas y siguen el PEI del alumno.
• Establecer y hacer cumplir las normas y políticas de comportamiento, utilizando la modificación del comportamiento y el refuerzo positivo.
• Ayudar a los alumnos a pasar de un curso a otro y prepararlos para la transición de la escuela a la vida después de la graduación.
• Reunirse con los padres, tutores, otros profesores y administradores para resolver cualquier problema académico o de comportamiento.
• Reunirse con los padres y tutores para evaluar el progreso del alumno 
• Modificar el plan de estudios de educación general para satisfacer las necesidades del alumno
• Observar y evaluar el rendimiento académico, el comportamiento, el desarrollo social y la salud física del alumno.
• Planificar y supervisar los proyectos de clase, los oradores invitados y las excursiones.
• Preparar, administrar y calificar tareas y exámenes.
• Proporcionar instrucción adicional a los estudiantes en áreas vocacionales según sea necesario.
• Enseñar a los alumnos habilidades de desarrollo personal como la independencia y la fijación de objetivos.
• Actualizar los PEI a lo largo del curso escolar para mostrar los progresos de los alumnos. 
• Supervisar a los ayudantes de los profesores que trabajan con alumnos con necesidades especiales.

Responsabilidades adicionales

• Asesorar a los padres y tutores sobre recursos comunitarios y habilidades para ayudar mejor a sus hijos.
• Asistir a reuniones de desarrollo profesional, conferencias y talleres de formación
• Asistir a las reuniones de personal y realizar tareas administrativas como la supervisión de la cafetería y los pasillos o la carga y descarga de autobuses.
• Asesorar a estudiantes con problemas académicos, problemas de adaptación e intereses académicos especiales.
• Ayudar a enseñar a los alumnos habilidades para la vida cotidiana que les preparen para una vida independiente, como la preparación de alimentos y la higiene.
• Tutoría de alumnos con deficiencias sensoriales

Habilidades sociales

• Aprendizaje activo
• Escucha activa
• Comunicación
• Coordinación
• Pensamiento crítico
• Toma de decisiones
• Instruir a los demás
• Negociación
• Persuasión
• Percibir y comprender las señales sociales
• Resolución de problemas
• Comprensión lectora
• Gestión de recursos
• Orientación al servicio
• Gestión del tiempo
• Escribir

Competencias técnicas

• Software para compartir en la nube (SharePoint)
• Programas informáticos de formación (Padlet, Schoology)
• Software de consulta de bases de datos (Blackboard)
• Software de correo electrónico
• Software educativo multimedia (Seesaw)
• Programas de presentación (Google Slides, PowerPoint)
• Gestión de proyectos (Google classroom)
• Creación y edición de vídeos (Flipgrid)
• Software de reconocimiento de voz
• Programa de tratamiento de textos (Microsoft Word)

• Escuelas públicas
• Colegios privados
• Instalaciones residenciales
• Hospitales
• Viviendas

Los profesores de educación especial que trabajan para sistemas escolares suelen trabajar en horario lectivo durante diez meses, con vacaciones y descansos escolares. Sin embargo, es posible que tengan que programar reuniones o asistir a cursos de formación y desarrollo o a reuniones de personal después de las clases. También pueden tener responsabilidades adicionales en la escuela. Los profesores de educación especial que trabajan en otros ámbitos, como hospitales u hogares de estudiantes, trabajan fuera del edificio escolar, pero es probable que tengan que viajar mucho. 

El trabajo de un profesor de educación especial puede ser difícil, pero también gratificante. Se benefician de un horario y un plan de estudios más flexibles que los profesores de educación general. Sin embargo, la mayoría de las veces son responsables de adaptar el plan de estudios existente para satisfacer las necesidades de sus alumnos. Los profesores de educación especial tienen muchas responsabilidades. Aun así, pueden trabajar más individualmente con los alumnos que en una clase tradicional y ayudarles a alcanzar sus objetivos académicos y personales.

El crecimiento laboral de los Profesores de Educación Especial en los próximos años es excelente. Esta carrera crece a un ritmo del 8%, con una media de 38.600 vacantes cada año durante la próxima década. Los profesores de educación especial que trabajan con niños en edad preescolar están aún más solicitados, con una tasa de crecimiento prevista del 12% en los próximos años.

La demanda de empleo en este campo aumenta a medida que se identifica a más alumnos con discapacidades a edades más tempranas. El aumento del número de alumnos matriculados y de la financiación de la educación especial también repercutirá en el crecimiento de este campo laboral. 

Trabajar como profesor de educación especial requiere mucha compasión, empatía y paciencia. Las personas que trabajan en este campo probablemente siempre han mostrado estos rasgos y hacen todo lo posible por satisfacer las necesidades de los demás. Lo más probable es que fueran los estudiantes que compartían su almuerzo con el estudiante que no tenía nada para comer, se sentaban con el chico nuevo en el almuerzo, y no toleraban la intimidación de los niños con necesidades especiales o cualquier acoso.