Profesora de idiomas

Horario de trabajo

Los Instructores de Idiomas del Mundo pueden trabajar a tiempo completo o parcial dependiendo de su situación laboral. Su horario puede incluir noches o fines de semana. Cuando no están enseñando, tienen que dedicar tiempo a preparar las próximas clases o a corregir los trabajos.

Tareas típicas

• Seleccionar o diseñar un plan de estudios adecuado al nivel del alumno o del aula. Elegir libros de texto y cuadernos de trabajo adecuados.
• Elaborar un plan de clases para el mes, trimestre o año. Difunda los programas de estudios, según sea necesario.
• Prepare lecciones que incluyan folletos, materiales, tareas o pruebas. Elija materiales variados para mantener la atención de los alumnos.
• Impartir clases y hacer que los alumnos participen. Proporcionar a los alumnos formas de practicar receptivas receptivas (como leer y escuchar) y productivas productivas, como hablar y escribir.
  Asignar tareas para casa con fechas de entrega. Califique y comente las tareas.
• Hacer exámenes y pruebas. Revisar y calificar estos exámenes.
• Llevar registros de asistencia y de calificaciones. Introducir información en bases de datos o sistemas de gestión del aprendizaje.
• Realice un seguimiento del progreso de los alumnos y preste apoyo a los que tengan dificultades con un tema o área.
• Ajustar los métodos de enseñanza si es necesario para adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
• Establecer horarios de oficina constantes para reunirse con los estudiantes y asesorarles individualmente. Formar parte de comités escolares para compartir opiniones sobre políticas, problemas y asuntos departamentales.
• Actuar como asesor de grupos de estudiantes relacionados con las lenguas.
• Trabajar con centros escolares, estudiantes y padres para facilitar programas de inmersión o estudios en el extranjero.

Responsabilidades adicionales

• Manténgase al día de los avances tecnológicos y pedagógicos en la enseñanza de idiomas.
• Colaborar con colegas en el desarrollo de planes de estudios.
• Redactar contenidos para páginas web relacionadas con los cursos que se imparten.
• Ayudar a los estudiantes a prepararse para exámenes de competencia lingüística como el TOEFL o el IELTS. 

Habilidades sociales

• Adaptabilidad
• Colaboración
• Creatividad
• Sensibilidad cultural
• Deseo y aptitud para ayudar a otros a tener éxito
• Empatía
• Entusiasmo
• Habilidades interpersonales
• Gran capacidad de organización
• Paciencia
• Resistencia y compostura
• Buen juicio y toma de decisiones
• Gran capacidad de comunicación
• Gestión del tiempo

Competencias técnicas

• Dominio de la lengua meta adecuado al nivel que se imparte
• Capacidad para evaluar y orientar el comportamiento de los alumnos
• Estrategias de gestión del aula y compromiso de los alumnos
• Sensibilización e integración cultural en la enseñanza de idiomas
  Elaboración de planes de estudios
• Familiaridad con exámenes de competencia lingüística como IELTS y TOEFL
  Aplicaciones y software de aprendizaje de idiomas
• Pronunciación y fonética
• Habilidades para coordinar e instruir actividades
• Comprensión de la pedagogía de la enseñanza de idiomas
• Uso de tecnologías educativas como los sistemas de gestión del aprendizaje

• Escuelas K-12
• Colegios concertados
• Escuelas universitarias
• Universidades de cuatro años
• Escuelas de idiomas
• Organismos gubernamentales y militares
• Trabajo por cuenta propia 

Los instructores de lenguas extranjeras deben mantener un alto nivel de competencia lingüística y estar al día de las mejores prácticas educativas. No todos los instructores poseen licencias o credenciales de enseñanza tradicionales, lo que puede limitar sus opciones de empleo. Por ejemplo, para enseñar en el sistema público K-12, los trabajadores deben cumplir ciertos requisitos de formación y licencia. Para enseñar en una universidad, se necesita un máster. Sin embargo, para enseñar en una academia de idiomas o como profesor particular, puede que no haya que cumplir requisitos estrictos.

Los que trabajan en centros de enseñanza primaria y secundaria o en universidades pueden tener responsabilidades adicionales, como formar parte de comités o ayudar en actividades relacionadas con la escuela. Las vacaciones de verano suelen suponer algunas semanas de ausencia de la docencia, lo que puede repercutir en los salarios de algunos profesores. 

Métodos y cursos de aprendizaje de idiomas como Berlitz, Pimsleur y Rosetta Stone ayudaron a allanar el camino para la abundancia de nuevos programas y aplicaciones en el mercado hoy en día. Ahora los estudiantes pueden aprender sobre la marcha a través de aplicaciones móviles como Duolingo, Babbel, Memrise, Busuu, y docenas más.

Hasta cierto punto, la prevalencia de estas opciones fáciles de usar y relativamente asequibles ha repercutido en las oportunidades de empleo de los instructores de lenguas extranjeras. Además, el auge y la creciente sofisticación de los programas de traducción instantánea están facilitando enormemente la comunicación en otros idiomas sin ni siquiera tener que aprenderlos.

En lugar de ignorar estas herramientas, los profesores de lenguas extranjeras expertos en tecnología las están incorporando a sus aulas y entornos de aprendizaje, utilizándolas para complementar su propio trabajo. Los estudiantes pueden beneficiarse de una combinación de enseñanza en directo y práctica con programas en línea, lo que hace que el aprendizaje sea más atractivo y accesible.

Los métodos comunicativos de enseñanza de idiomas también están dando forma a la enseñanza moderna, haciendo hincapié en la interacción en la vida real en lugar de la memorización. Este enfoque práctico anima a los estudiantes a utilizar activamente la lengua meta de manera significativa, al tiempo que les ayuda a superar la "torpeza" que pueden sentir al cometer errores en el camino. 

A veces, los profesores de idiomas crecieron en hogares bilingües, o simplemente les gusta conocer otras culturas y nuevas lenguas. Como profesores, suelen ser extrovertidos y ansiosos por ayudar a los demás a aprender. A menudo son rasgos inherentes que pueden haber desarrollado en casa o en la escuela.